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전문지도사 정의

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한자ㆍ한문 전문지도사(HanjaㆍHanmoon Coaching Master)의 정의

한자ㆍ한문 전문지도사(HanjaㆍHanmoon Coaching Master)는 단순한 기능의 취득을 위한 직종이 아니라 전통적으로 계승 되어온 서당교육의 인성과 덕성의 수양을 위한 기본적 지식을 바탕으로 다양한 수요자의 요구수준을 파악하고 교육기관이 목표하는 전문가를 양성해 내기 위해 다양한 교육기법으로 변화를 추구해 나아가야 하는 한문교육전문가이다.

이를 위해서는 직업의 기초능력을 충분히 연마하여야 하며, 이를 바탕으로 교육기관과 교육과정의 운영목표를 수립할 수 있어야 한다. 나아가 실제 교수학습의 주무자가 되어 학습목표를 달성해야 하며, 교육수요자로 하여금 바람직한 변화의 성과를 거양할 수 있도록 하여야 한다. 따라서 한자ㆍ한문전문지도사를 교육훈련하기 위해서 일곱 단계의 코스를 마련한 것이다. 이에 코스별 교육훈련에 필요한 교과목을 다음과 같이 선정하였다.

아동지도사급

한자의 기본적 지식을 전수할 수 있는 능력을 검정하는 단계로써 한자문화의 본질적 가치를 바르게 인식하고 있는지, 아동한자교육론, 한자ㆍ한자어 지도의 실제 등의 전문교과를 숙지하고 있는지, 교안의 제작과 교수학습 및 사후관리 능력을 갖추고 있는지 정도를 측정하는 과정이다.

지도사 2급

지도사 2급과정은 한자 한문의 초보적 지식을 전수하고 유아에서 초중등 학생의 인성과 덕성을 실천하게 할 수 있는 능력을 기르는 단계이며, 한자문화의 본질적 가치를 바르게 인식하고 한문교육에 대한 열정과 실천의지를 갖도록 하는 과정이다. 기초한문교육론Ⅰ, 한자ㆍ한자어 활용Ⅰ, 사자소학지도법, 추구지도법의 4개 과목을 선정하였다.

지도사 1급

지도사 1급과정은 지도사2급과정의 수준을 확보한 사람으로서 한문의 기초적 지식을 심화시켜 한 단계 발전시켜 나아가는 과정이다. 기초한문교육론Ⅱ, 한자ㆍ한자어활용Ⅱ, 한시문강독, 학어집지도법, 명심보감지도법 등 5개 과목을 선정하였다.

인성키움지도사급

한자ㆍ한문전문지도사 지도사 2급과 1급과정의 실천지도 정도를 검정하는 단계로써 전통시대 인성교육(천자문주해), 한자·한자어활용Ⅱ, 인성(명륜)보감, 명심보감과 인성교육 등의 전문교과를 잘 숙지하고 예, 효, 정직, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동, 정의, 신뢰의 인성요소를 전수할 수 있는지, 교육에 참여하는 수강생의 상담과 학습계획의 수립, 교육장의 환경관리, 수업의 진행, 평가 및 사후관리 전반에 관한 업무 수행 능력 및 해당교육과정 전반의 이해력의 정도를 측정하는 과정이다.

훈장 2급

훈장 2급과정은 지도사 1급과정의 수준을 확보한 사람으로서 기초한문교육론의 연구 성과를 이해하고 새로운 이론을 탐구함으로써 한문과 교육의 제반 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 확보하여 한문교육론에 대한 체계적인 지식을 갖추고, 그것을 실천할 수 있는 능력을 갖도록 하는 과정이다. 한문교육론Ⅰ, 한자ㆍ한자어활용Ⅲ, 한문문법론, 효경강의, 격몽요결강독, 사서교육론(四書敎育論)(대학)Ⅰ, 사서강독(史書講讀)(사략)Ⅰ, 국역연습Ⅰ 등을 선정하였다.

훈장 1급

훈장 1급과정은 훈장 2급과정의 수준을 확보한 사람으로서 한문교육론의 연구 성과를 이해하고 새로운 이론을 탐구함으로써 한문과 교육의 제반 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 확보하여 한문교육론에 대한 체계적인 지식을 갖추고, 그것을 실천할 수 있는 능력을 갖도록 하는 과정이다. 한문교육론Ⅱ, 한자ㆍ한자어활용Ⅳ, 사서교육론(四書敎育論)(논어)ⅡⅢⅣ, (맹자)ⅤⅥⅦ, (중용)Ⅷ, 역대산문강독, 국역연습Ⅱ 등을 선정하였다.

훈장 특급

훈장 특급과정은 한문교육론의 연구 성과를 이해하고 새로운 이론을 탐구함으로써 한문과 교육의 제반 문제를 합리적으로 해결 할 수 있는 능력을 길러 전문가로서의 소양을 구비하게 하는 단계이다. 교육 현장의 변화를 이해하고, 그에 대처하는 방안을 제시 할 수 있는 창의적 능력을 기르며, 일선 교육 현장에서 발생하는 제반 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 현장 교육연구자로서의 능력과 자질을 고양하는 과정으로서 한문교육론Ⅲ, 한자ㆍ한자어활용ⅤⅥ, 심경강의ⅠⅡ, 경서교육론(주역)ⅠⅡ(시경)ⅢⅣ(예기)ⅤⅥ, 사서강독(서경)ⅡⅢ(춘추)ⅣⅤ, 국역연습Ⅲ 등을 선정하였다.

상기 7개 과정은 교육훈련 이수경로에 나타난 바와 같이 모두 상호 연관성을 가지고 있는바 하위 과정은 상위 과정의 선수과목의 역할을 하게 하였다. 특히 이 교육훈련 코스를 이수해 가는 동안 동양의 고전과 선인의 삶을 이해하게 될 것이며, 따라서 인격과 학문의 성장을 소유하게 될 것이다.